郑强怒批中小学超前教育抹杀学生潜能,老黎民,有选择的权利吗?

 新闻资讯     |      2021-11-19 19:19
本文摘要:在11月17日举行的高等教育研究会上,“网红”教授郑强,再次爆出金句,他将矛头直接指向中小学教育,他说:“幼儿园非得上小学的内容,小学阶段非得上中学的内容,中学阶段恨不得把大学的课程都上了,超纲超前教学是典型的揠苗助长,不光造就不出优秀的人才,还抹杀了学生的潜能,造成无可挽回的损失。”此话一出,直指中小学教育中存在的毛病,令人拍手叫快,可以说,郑强教师站在高校的高度,凭据高校学生的情况,来评价中小学教育,看问题更有高度,也越发准确。 可是,仔细想一下,这种呼吁,真的合理吗?

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在11月17日举行的高等教育研究会上,“网红”教授郑强,再次爆出金句,他将矛头直接指向中小学教育,他说:“幼儿园非得上小学的内容,小学阶段非得上中学的内容,中学阶段恨不得把大学的课程都上了,超纲超前教学是典型的揠苗助长,不光造就不出优秀的人才,还抹杀了学生的潜能,造成无可挽回的损失。”此话一出,直指中小学教育中存在的毛病,令人拍手叫快,可以说,郑强教师站在高校的高度,凭据高校学生的情况,来评价中小学教育,看问题更有高度,也越发准确。

可是,仔细想一下,这种呼吁,真的合理吗?能不能解决问题呢?老黎民,有选择的权利吗?第一,超前教育,真的是拔苗助长吗?我们阻挡超前教育,那么,什么样的教育是超前教育呢?超前教育,其实是逾越学生通例认知年事阶段而提前实施的教育,好比幼儿园,孩子原来应该嬉戏玩耍,却给孩子报种种补习班,剥夺了孩子玩耍的时间,失去了快乐的童年,造成孩子“很智慧”的假象,效果到了一定年事后,孩子泛起严重的厌学现象,这才叫“揠苗助长”吧!可是,超纲教育,都是拔苗助长吗?这倒是未必!我们的教育,往往泛起矫枉过正,从一个极端走到另外一个极端,自从幼儿园去小学化后,幼儿园就一点知识都不学了,全部是玩耍的内容,这种快乐教育,也并不都是正确的吧,也并不都适合所有的学生吧。再好比,许多地方小学统一上六年,对于一些结果好的学生而言,六年级纯属浪费时间,而且还容易发生一些负面影响, 好比孩子在小学变得滑头了。

六年级下半学期,基本都是温习,而到了初中,课程内容一下子多起来,而且难度又变大了,初中三年,很难消化这些内容,效果导致一些学生到了初中跟不上而出局,因为中考的录取率,仅有50%左右。现在许多中考,恰恰因为题目太简朴,导致无法考察学生的思维,只要学生态度认真,经由重复的训练、刷题,死记硬背,就能考上高中,还能考出高分,可是,这些学生到了高中,可能就会遇到很大的问题。兔子和乌龟赛跑,不能因为乌龟跑得慢,就让兔子停下来等乌龟,这虽然不是拔苗助长,却有可能是削足适履。并不是所有的超前教育都是拔苗助长,只要能在学习中感受到快乐,为什么不能超前?如果人家能够迅速“增长”,你非要把人家按住吗?第二,不超前教育,能在竞争中取胜吗?幼儿园去小学化,导致许多公立幼儿园到了买办就泛起了学生流失,因为家长认为这所学校不会,什么都不教,然后把孩子转到那所偷偷教孩子文化课的私立幼儿园。

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到了小学一年级,老师讲的内容,有的孩子适应得很快,有的孩子无法适应,老师的教学内容,是集中在中上游学生的,你能保证老师所有的内容,都是从零基础开始的吗?如果不是这样,那些没有接触这些内容的孩子,会不会从一年级就被贴上“学渣”的标签呢?如果一个孩子,从一年级就受到老师和家长的表彰,结果优秀,他的学习兴趣是不是就会更浓呢?自信心是不是就会更足呢?小学阶段,如果把初中的英语单词都学会,那么,初中就会适应更快些,优势也会更大些;初中学欠好,50%的淘汰率,你另有上高中的时机吗?有的学生高中学习奥赛,会延长其他科的学习,效果人家上高中之前,基本上把高中主要课程的内容都自学完了,这种超前学习,岂非也是拔苗助长吗?第三,真正抹杀学生潜能的,是超前教育吗?只要学生喜欢学,有能力学,不要盲目跳级,这些超前学习和超纲学习,其实并不能叫拔苗助长。真正的拔苗助长,其实都是功利性教育发生的结果!好比我们的奥赛,全世界第一,尤其是数学奥赛,频频获奥赛金牌,可是却出不来顶尖的数学家,甚至还泛起柳智宇这种“神童”,最后出家当僧人的效果,而他的“手下败将”,德国数学天才舒尔茨,却拿来数学届最高奖菲尔兹奖,这是为什么?因为我们的教育,具有功利主义色彩!同样学奥赛,我们的家长和学生,包罗学校,是想让孩子保送北大清华,而舒尔茨到场奥赛,是因为“好玩”。这就如同游泳,我们的学生,训练的是游泳的技巧,纵使行动再优美,再实用,也不会有什么生长,因为他们不是为了潜到海底,去探索那未知的世界。如果想让一小我私家开发“新航路”,不是下令他去找木头造船,或者是教他航行的技巧,而是引发他对海洋的憧憬,这正是我们教育所缺的,而并不都是因为超纲教育造成的,因为我们很难说,什么样的教育是超纲,对于谁来说,是超纲。

第四,教育内卷化,谁能置身度外?郑强教授,一定是见过太多“堕落”的优秀大学生,才会发出这样的呼声,然而,这种说法再好,也无法改变教育内卷的现实。优秀的教育资源就那么些,优秀的大学就那么多,千军万马过独木桥,你不努力,你就会出局,很少有人真正能够置之度外,除非你不在外洋到场高考,或者对孩子的要求,并不是很高,否则,只要高考在,这个局就很难破,不管谁呼吁,想法是好的,偏向是正确的,可是未必是大家都能接受的。这内里涉及到整体利益和局部利益的冲突,教育专家和政策地制定着,看到的是整体利益和久远利益,而普通家庭,看到的是局部利益和短期利益,因为这个孩子,对他们来说,就是整体,就是全部,谁说也没有用,谁也知道,考上985大学,也纷歧定有好的未来,可是考不上,就一定有好的未来吗?哪一个几率更大呢?再欠好,也有985大学的牌子托底呢,更况且,去了好大学,有更多成才的时机,你说是不是?想相识更多精彩内容,快来关注赢在高三。


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